(资料图片)

每个班级的两个孩子中有一个发现很难识别口语中的模式。Imme Lammertink(阿姆斯特丹大学)已经证明，这些患有发育性语言障碍 (DLD) 的儿童确实能够识别图片中的相似模式。

小时候，您知道是“他走路”而不是“他走路”。您了解到这一点是因为在无数场合您听到“他”和动词词干 + s(他工作，他骑自行车，他跳舞)的组合。患有 DLD 的儿童不太能识别这种模式。有 5% 到 10% 的孩子，因此每个班级有一两个人有 DLD。这个数字与阅读障碍儿童的数量大致相同。患有 DLD 的儿童在口语方面存在问题，而患有阅读障碍的儿童在书面语言方面存在问题。一半患有 DLD 的儿童也有阅读障碍;自闭症在这个群体中也相对经常发生。他们的听力和认知没有任何问题。

在图片中看到模式，而不是在演讲中

通过经常遇到某些事物(例如语言中的某些模式)来学习称为统计学习。Imme Lammertink 调查了患有 DLD 的儿童是否发现统计学习困难。她通过比较语言和非语言领域的统计学习来做到这一点。她让 8 到 12 岁的孩子玩三种游戏：在两种游戏中，他们必须发现图片(非语言)的固定顺序，在一种游戏中，他们必须发现一种虚构语言中口语的固定顺序.没有 DLD 的孩子学会了所有组合，而有 DLD 的孩子只学会了非语言的视觉组合。他们对语言组合的学习不太好。

视觉语言课程不是解决方案

这个结果是否意味着语言教师“只”需要确保他们使用一种视觉学习方法来捕捉图片中的语言模式?不幸的是，事实并非如此。Lammertink：“言语治疗师对这种视觉学习方法非常感兴趣，但设计一种方法绝非易事。语言模式很难用固定规则捕捉，随后你可以将其形象化。此外，我的研究表明，学习成绩的差异有和没有 DLD 的孩子之间的差距不是特别大。此外，我们从其他研究中知道，有 DLD 的孩子也会遇到其他认知过程的问题，例如他们大脑中声音的处理。因此，视觉学习方法不会突然帮助他们解决 DLD。”

然而，视觉可能性确实存在。

一个有趣的选择是尝试在语言的某些方面从视觉上支持患有 DLD 的儿童。例如，在她的新雇主 Kentalis，Lammertink 正在研究将介词形象化的图画书。她与 Evelien Jagtman 一起，对她的博士学位进行了视觉总结。她将于 6 月 11 日星期四在阿姆斯特丹大学进行在线答辩。